学生の不安テスト

V. S. Merlin（1973）は、不安を脅迫的な状況での高い感情的興奮性と定義しています。定義上、K。Izardは、不安は、恐怖、怒り、悲しみといった否定的な感情の複合体として理解されています。

ある程度の不安は、個人の活発な活動の自然で義務的な特徴です。それぞれの人は、自分自身の最適な、または望ましいレベルの不安を持っています-これは、いわゆる有用な不安です。

高い不安は、客観的に危険ではない現象、物体、出来事を脅迫として評価する傾向に現れ、その後不安状態を経験します。不安な人は困難を恐れ、グループ内で不安を感じます。

学生不安テストは、学生の不安のレベルを判断するのに役立ちます

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