学校に入学すると、活動内容の拡大や感情的なものの数の増加により、子供の感情的な領域が変化します。未就学児に感情的な反応を引き起こしたこれらの刺激は、小学生ではもはや機能しません。若い学生は彼に触れる出来事に激しく反応しますが、彼は意志の努力で望ましくない感情的な反応を抑制する能力を発達させます。この結果として、一方向と他の方向の両方で、経験された感情からの表現の分離があります。それは、既存の感情を検出できないか、経験していない感情を描写することができません。
他人の表情はしばしば誤って認識され、他人による感情の表現の解釈も同様であり、それは若い学生の不十分な反応につながります。例外は、恐怖と喜びの基本的な感情です。この年齢の子供たちは、これらの感情の5つの同義語に名前を付けて、口頭で表現できる明確な考えをすでに持っています。
学校で勉強している人にとって、学童のためのテストは彼らの感情や感情を理解するのに役立ちます。