Vstupom do školy sa mení emocionálna sféra dieťaťa v dôsledku rozšírenia obsahu činnosti a nárastu počtu emocionálnych objektov. Tie podnety, ktoré vyvolávali emocionálne reakcie u predškolákov, už u žiakov základných škôl nefungujú. Hoci mladší žiak prudko reaguje na udalosti, ktoré sa ho dotýkajú, rozvíja si schopnosť silou vôle potláčať nechcené emocionálne reakcie. V dôsledku toho dochádza k oddeleniu výrazu od prežívanej emócie tak v jednom, ako aj v druhom smere: buď nedokáže odhaliť existujúcu emóciu, alebo zobraziť emóciu, ktorú neprežíva.
Mimika druhých je často vnímaná nesprávne, ako aj interpretácia vyjadrenia pocitov inými, čo vedie k neadekvátnym reakciám mladších žiakov ; výnimkou sú základné emócie strachu a radosti, pre ktoré už majú deti v tomto veku jasné predstavy, ktoré dokážu vyjadriť verbálne, pričom pre tieto emócie pomenujú päť synonymných slov.
Testy pre školákov pomôžu pochopiť ich emócie a pocity tým, ktorí študujú v škole.