Kouluun pääsy muuttaa lapsen emotionaalista aluetta toiminnan sisällön laajentumisen ja tunnekohteiden määrän lisääntymisen vuoksi. Esikoululaisissa tunnereaktioita aiheuttaneet ärsykkeet eivät enää toimi alakoululaisissa . Vaikka nuorempi opiskelija reagoi rajusti häntä koskettaviin tapahtumiin, hän kehittää kykyä tukahduttaa ei-toivotut tunnereaktiot tahdonvoimalla. Tämän seurauksena ilmaisu erottuu koetusta tunteesta sekä yhteen että toiseen suuntaan: se joko ei pysty havaitsemaan olemassa olevaa tunnetta tai kuvaa tunteen, jota se ei koe.
Toisten ilmeet havaitaan usein väärin, samoin kuin muiden tulkinta tunteiden ilmaisusta, mikä johtaa nuorempien opiskelijoiden riittämättömiin reaktioihin ; Poikkeuksena ovat pelkon ja ilon perustunteet, joista tämän ikäisillä lapsilla on jo selvät ajatukset, joita he voivat ilmaista suullisesti, nimeäen näille tunteille viisi synonyymisanaa.
Koululaisten testit auttavat ymmärtämään heidän tunteitaan ja tunteitaan koulussa opiskeleville.