क्रियाकलापांच्या सामग्रीच्या विस्तारामुळे आणि भावनिक वस्तूंच्या संख्येत वाढ झाल्यामुळे शाळेत प्रवेश केल्याने मुलाचे भावनिक क्षेत्र बदलते. प्रीस्कूलरमध्ये भावनिक प्रतिक्रिया निर्माण करणाऱ्या उत्तेजना यापुढे प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांमध्ये काम करत नाहीत. लहान विद्यार्थ्याने त्याला स्पर्श करणार्‍या घटनांवर हिंसक प्रतिक्रिया दिली असली तरी, इच्छाशक्तीच्या सहाय्याने अवांछित भावनिक प्रतिक्रिया दडपण्याची क्षमता तो विकसित करतो. याचा परिणाम म्हणून, एका दिशेने आणि दुसर्‍या दिशेने अनुभवलेल्या भावनांपासून अभिव्यक्तीचे पृथक्करण होते: ते एकतर विद्यमान भावना शोधू शकत नाही किंवा अनुभवत नसलेल्या भावनांचे चित्रण करू शकत नाही.
इतरांच्या चेहऱ्यावरील हावभाव अनेकदा चुकीच्या पद्धतीने समजले जातात, तसेच इतरांच्या भावनांच्या अभिव्यक्तीचा अर्थ लावला जातो, ज्यामुळे तरुण विद्यार्थ्यांचा प्रतिसाद अपुरा पडतो ; अपवाद म्हणजे भीती आणि आनंदाच्या मूलभूत भावना, ज्यासाठी या वयातील मुलांना आधीच स्पष्ट कल्पना आहेत की ते या भावनांसाठी पाच समानार्थी शब्दांचे नाव देऊन मौखिकपणे व्यक्त करू शकतात.
शाळकरी मुलांसाठी चाचण्या त्यांच्या भावना आणि भावना समजून घेण्यास मदत करतील, जे शाळेत शिकतात.