Постъпването в училище променя емоционалната сфера на детето поради разширяване на съдържанието на дейността и увеличаване на броя на емоционалните обекти. Стимулите, които предизвикват емоционални реакции при деца в предучилищна възраст, вече не работят при учениците от началното училище. Въпреки че по-малкият ученик реагира бурно на събития, които го докосват, той развива способността да потиска нежеланите емоционални реакции чрез силата на волята. В резултат на това има отделяне на израза от преживяната емоция както в едната, така и в другата посока: той или не може да открие съществуваща емоция, или изобразява емоция, която не изпитва.
Изражението на лицето на другите често се възприема неправилно, както и интерпретацията на изразяването на чувства от другите, което води до неадекватни реакции на по-младите ученици ; изключение правят основните емоции страх и радост, за които децата на тази възраст вече имат ясни представи, които могат да изразят словесно, като назовават пет синонимни думи за тези емоции.
Тестовете за ученици ще помогнат да се разберат техните емоции и чувства, за тези, които учат в училище.