Паступленне ў школу змяняе эмацыйную сферу дзіцяці ў сувязі з пашырэннем зместу дзейнасці і павелічэннем колькасці эмацыягенных аб'ектаў. Тыя раздражняльнікі, якія выклікалі эмацыйныя рэакцыі ў дашкольнікаў, у школьнікаў малодшых класаў ужо не дзейнічаюць. Хоць малодшы школьнік бурна рэагуе на якія закранаюць яго падзеі, у яго з'яўляецца здольнасць душыць валявым намаганнем непажаданыя эмацыйныя рэакцыі. З прычыны гэтага назіраецца адрыў экспрэсіі ад перажыванай эмоцыі як у той, так і ў іншы бок: ён можа, як не выяўляць наяўную эмоцыю, так і адлюстроўваць эмоцыю, якую ён не перажывае.
Міміка іншых успрымаецца часта няправільна, гэтак жа як і тлумачэнне выразу пачуццяў навакольнымі, што прыводзіць да неадэкватных зваротных рэакцый малодшых школьнікаў ; выключэнне складаюць базавыя эмоцыі страху і радасці, у адносінах да якіх у дзяцей гэтага ўзросту ўжо маюцца выразныя ўяўленні, якія яны могуць выказаць вербальна, называючы пяць сінанімічных слоў, якія абазначаюць гэтыя эмоцыі.
Тэсты для школьнікаў дапамогуць разабрацца ў сваіх эмоцыях і пачуццях, для тых, хто навучаецца ў школе.