ভি. এস. মার্লিন (১৯৭৩) উদ্বেগকে সংজ্ঞায়িত করেছেন হুমকিস্বরূপ পরিস্থিতিতে উচ্চ মানসিক উত্তেজনা হিসেবে। কে. ইজার্ডের মতে, উদ্বেগকে নেতিবাচক আবেগের একটি জটিল রূপ হিসেবে বোঝা যায়: ভয়, রাগ এবং দুঃখ।
একটি নির্দিষ্ট স্তরের উদ্বেগ সক্রিয় ব্যক্তিগত কার্যকলাপের একটি স্বাভাবিক এবং প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্য। প্রতিটি ব্যক্তির নিজস্ব সর্বোত্তম, বা কাঙ্ক্ষিত, উদ্বেগের স্তর থাকে - এটিই সুস্থ উদ্বেগ নামে পরিচিত।
উচ্চ উদ্বেগের প্রকাশ ঘটে বস্তুনিষ্ঠভাবে ক্ষতিকারক নয় এমন ঘটনা, বস্তু এবং ঘটনাগুলিকে হুমকিস্বরূপ হিসাবে মূল্যায়ন করার প্রবণতার মাধ্যমে, যার পরে উদ্বেগের অবস্থা তৈরি হয়। উদ্বিগ্ন লোকেরা চ্যালেঞ্জকে ভয় পায় এবং দলবদ্ধভাবে নিরাপত্তাহীন বোধ করে।
শিক্ষার্থীর উদ্বেগ পরীক্ষা একজন শিক্ষার্থীর উদ্বেগের মাত্রা নির্ধারণে সাহায্য করবে।
মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষা «শিক্ষার্থীদের উদ্বেগ» বিভাগ থেকে «শিক্ষার্থীদের জন্য পরীক্ষা» ধারণ করে 30 প্রশ্ন.